PRIMERA INFANCIA

La educación, es entendida en la primera infancia como un proceso continuo y natural, múltiple, complejo y cambiante de acuerdo con el nivel de desarrollo de cada niño. Es un proceso de transformación cultural que trasciende la mera información. La educación para la primera infancia, esto es la Educación Inicial, no es escolarización, este proceso no empieza ni termina en la escuela. Está relacionado con las interacciones y relaciones que los niños y niñas establecen con sus pares, con la familia, la comunidad y la sociedad en general.

La educación inicial debe tener bases humanistas fundamentadas en el aprender a ser, a estar, a haber, a tener; aprendizajes básicos asociados con el aprender a aprender, conquistar confianza, curiosidad, auto dirección, autocontrol, sociabilidad, competencia para comunicarse y trabajar cooperadamente; a buscar que los niños puedan jugar, soñar y recrear valores, para la vida.

Lo propio de la educación de la primera infancia es el “cuidado y acompañamiento afectuoso e inteligente” (Gómez y otros, 2005) del crecimiento y desarrollo del niño, mediante la creación de ambientes de socialización seguros y sanos, en los cuales se reconozca el juego y la formación de la confianza como ejes fundamentales del desarrollo integral del niño, respetando su singularidad.

La educación inicial, comprende diversas estrategias, que van desde aquellas que fortalecen la labor educativa de las familias en los escenarios cotidianos, hasta las modalidades que organizan ambientes educativos para el enriquecimiento de la socialización y el aprendizaje recuperado en LINEAMIENTO TÉCNICO PARA LA GARANTÍA DE LOS DERECHOS DE LA PRIMERA INFANCIA .

Por lo tanto, las maestras de preescolar trabajan día a día en el desarrollo de actividades lúdicas que promuevan un aprendizaje significativo y activo en los niños y niñas, y así favorecer una formación integral a través de la interacción con sus pares, familiares y docentes. Encontramos aquí muestra del trabajo realizado.